海寧一中
經教育局批準,2007年7月將具有近百年歷史的原海寧一中進行了分設,原初中部命名為海寧市第一初級中學,下設兩個校區——一中校區和鵑湖校區,現有39個班級,專任教師129人、在校學生二千余人。全校師生員工志存高遠,自強不息,務實創新,追求卓越,全面貫徹國家的教育方針政策,教育教學質量穩步提高,學校近年來先后被評為國防教育省級先進單位、體育衛生省級先進單位,德育工作、團工作、科技教育、學生日常行為規范等嘉興市、海寧市先進單位、示范學校。學校被確定為嘉興市和海寧市教育科研基地、嘉興市陶行知研究會實驗學校、海寧市基礎教育課程改革重點研究單位。

      經教育局批準,2007年7月將具有近百年歷史的原海寧一中進行了分設,原初中部命名為海寧市第一初級中學,下設兩個校區——一中校區和鵑湖校區,現有39個班級,專任教師129人、在校學生二千余人。全校師生員工志存高遠,自強不息,務實創新,追求卓越,全面貫徹國家的教育方針政策,教育教學質量穩步提高,學校近年來先后被評為國防教育省級先進單位、體育衛生省級先進單位,德育工作、團工作、科技教育、學生日常行為規范等嘉興市、海寧市先進單位、示范學校。學校被確定為嘉興市和海寧市教育科研基地、嘉興市陶行知研究會實驗學校、海寧市基礎教育課程改革重點研究單位。

        學校堅持德育為先,加強正面引導,努力營造健康文明、積極進取的校園文化氛圍,德育工作中體現了“四化”特點,即:“目標系列化,管理民主化,形式多樣化,實踐體驗化”。注重德育和心育科研,努力使學生心理品德達到知、情、信、意、能的協調統一;實施“德育示范”、“德育扶貧”工程,確保德育工作的針對性和全面性;創新德育方式方法,探索出了以“行動德育”為載體的主體性德育模式,使學校德育形成了以班主任為骨干、以社團為主要依托、以活動為主要形式、以學生自我提升為主要目標的特色。學校連續5年被評為“萬名學生下社區”先進集體,2004年學校被評為海寧市德育示范學校,2005年學校被評為海寧市未成年人思想道德建設先進集體。

    學校以質量為生命線,扎實做好教學工作。學科教學面向全體學生,重視對學生學習興趣、學習習慣、學習方法的培養,強調學科、班級平衡,提優補弱,防止兩極分化。積極組織學生參加各級各類競賽活動,發揮學生的特長,張揚學生的個性,培養學生的綜合素質和能力。三年來,在希望杯全國數學和浙江省、嘉興市科學競賽中,兩門學科獲得嘉興市團體優勝獎3次,海寧市團體第一名5次,學生個人獲全國級獎 14人次,嘉興市級獎62人次,海寧市級獎200多人次。

        重視對學生的科普教育,創建學校青少年科技實踐中心,提高學生的創新意識和實踐能力。組織學生參加信息技術作品設計比賽,在海寧市連續三年都獲得了團體一等獎,嘉興市也各獲團體一、二等獎。在近幾年的學生電腦作品比賽、全國信息學奧林匹克競賽和嘉興市、海寧市機器人比賽活動中,參賽學生獲省級獎5人次,獲嘉興市級獎12人次,獲海寧市級獎23人次。2007年暑假,學校“潮韻”民樂團參加全國第四屆青少年民樂團隊北京邀請賽,獲得比賽的最高獎——陽光獎,同時獲組織獎。

        學校以實施素質教育、全面培養學生的創新精神和實踐能力為重點,理論與實際相結合,遵循教育科研規律,從實際出發,切實加強教育科研的開展。 三年來,有36篇論文在嘉興市、浙江省論文評選中獲獎。多項課題獲海寧市、嘉興市級獎。

        學校團委的工作模式可以用“一體兩翼、團隊共建”來概括和總結。所謂“一體兩翼”,是一個大團建的概念。一體是指團組織,是主體,兩翼是指學生會組織、學生社團組織。共青團這一主體對學生會、學生社團這兩翼進行思想和工作上的指導,兩翼則是共青團組織手臂的延伸,通過兩翼組織在學生素質拓展和校園文化建設方面的扎實工作,實現共青團組織在中學實施素質教育中的新作為。“星級達標團支部”考核評比活動和“團員文明流動崗”是學校團建工作的兩大亮點,“青藍書畫社”、“潮韻民樂隊”是學校兩個品牌學生社團。
 
 

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